PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) KELAS VIII

Untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran pada setiap akhir tahun pelajaran, maka dilaksanakan Penilaian Akhit Tahun (PAT) sebagai penentu kenaikan kelas. Agar hasilnya memuaskan, silahkan mengerjakan soal Matematika untuk kelas VIII SMP berikut dengan sungguh-sungguh sebagai latihan persiapan menghadapi PAT. Selamat mencoba quizz berikut dengan kode 422200.

Penilaian Akhir Tahun (PAT)

Untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran pada setiap akhir tahun pelajaran, maka dilaksanakan Penilaian Akhit Tahun (PAT) sebagai penentu kenaikan kelas. Agar hasilnya memuaskan, silahkan mengerjakan soal Matematika untuk kelas VIII SMP berikut dengan sungguh-sungguh sebagai latihan persiapan menghadapi PAT. Selamat mencoba.

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP UNTUK KELAS VIII

RELASI DAN FUNGSI

Relasi dan fungsi ini merupakan materi yang diajarkan untuk kelas 8 semester 1 pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Sebelum mempelajari lebih dalam, alangkah baiknya mengetahui dulu apa Kompetensi Dasar (KD) dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Untuk itu, simaklah kegiatan pendahuluan berikut ini:

                        

Untuk mengetahui relasi dan fungsi, berikut materi yang akan disampaikan:

Sebagai latihan, silahkan mencoba kuis berikut dengan kode 978367


Setelah mempelajari semuanya, maka dapat disimpulkan:
             

FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI GURU DALAM MEMILIH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

A.  PENDAHULUAN

1.    Latar Belakang

Suatu kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil, jika tujuan pembelajarannya sudah tercapai. Tujuan Pembelajaran dapat tercapai melalui proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran keberadaan  guru sangatlah urgen, karena guru yang menentukan, apakah tujuan  pembelajaran tercapai atau tidak?

Suyitno  (2004:  1) menyatakan  bahwa  pembelajaran  adalah  upaya  untuk menciptakan  iklim  dan  pelayanan  terhadap  kemampuan,  potensi,  minat,  dan kebutuhan peserta didik yang beragam  agar  terjadi  interaksi optimal  antara guru dengan  siswa  serta  antara  siswa  dengan  siswa. Menurut  Fontana  dalam  (Erman Suherman  dkk,  2003:  8),  pembelajaran  merupakan  upaya  penataan  lingkungan yang  memberi  nuansa  agar  program  belajar  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal. 

Dimyati  dan    Mudjiono  yang  dikutip  oleh  Syaiful  Sagala  (2005:  13), mengemukakan siswa adalah penentu  terjadi atau  tidak  terjadinya proses belajar. Berhasil  atau  gagalnya  pencapaian  tujuan  pendidikan  sangat  tergantung  pada proses  belajar  dan mengajar  yang  dialami  siswa  dan  pendidik,  baik  ketika  para siswa di lingkungan sekolah maupun di lingkungan keluarga sendiri.

Pembelajaran merupakan suatu proses belajar dan mengajar dengan segala interaksi di dalamnya. Pembelajaran merupakan  suatu proses  yang mengandung serangkaian  perbuatan  guru  dan  siswa  atas  hubungan  timbal-balik  yang berlangsung  dalam  situasi  edukatif  untuk mencapai  tujuan  tertentu  (Moh. Uzer Usman, 2000: 4). 

Dalam UUSPN No.  20  tahun  2003  pasal  1  ayat  20  dinyatakan  bahwa pembelajaran adalah proses  interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada lingkungan belajar. Pembelajaran adalah sebagai proses belajar yang dibangun  guru  untuk  mengembangkan  kreatifitas  berfikir  siswa,  serta  dapat meningkatkan  kemampuan  menngkontruksi  pengetahuan  baru  sebagai  upaya meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi pelajaran.

Dalam pembelajaran Matematika, model dan pendekatan pada pembelajaran matematika sangat memiliki peranan yang sangat penting. Karena model-model dan pendekatan pada matematika akan membawa setiap siswa menjadi lebih efektif dalam belajar. Tentunya seorang guru, dituntut untuk mampu mengembangkan serta menerapkankannya dalam proses pembelajaran. Sehingga dengan demikian efektivitas pembelajaran matematika akan berjalan dengan baik dan berkualitas.

Banyak model-model pembelajaran yang dapat digunakan, diantaranya model kooperatif, model ceramah, model matematika realistik, model kontekstual dan masih banyak yang lainnya lagi, ataupun dapat menggabungkan inovasi-inovasi model pembelajaran yang baru. Namun dari semua itu hanya sebagian kecil yang sering digunakan oleh guru.

Suatu model pembelajaran tidak bisa dikatakan lebih baik dari model yang lainnya, akan tetapi hanya bisa dikatakan lebih tepat atau tidaknya dalam suatu pembelajaran. Karena pada prinsipnya semua model pembelajaran itu adalah baik. Oleh sebab itu seorang guru harus dituntut dapat memilih model pembelajaran yang tepat untuk digunakan pada setiap pembelajaran.

Banyak faktor yang mempengaruhi seorang guru dalam memilih model-model pembelajaran khususnya pada pelajaran matematika. Baik faktor dari internal ataupun faktor dari eksternal guru itu sendiri.

           

2.    Ruang Lingkup

Yang akan dibahas pada makalah ini diantaranya adalah :

a.       Model-model pembelajaran yang tepat dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.

b.      Faktor-faktor yang mempengaruhi guru dalam memilih model pembelajaran matematika.

3.    Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan dari penyusunan makalah ini adalah :

a.       Sebagai tugas dalam  mengikuti kegiatan Diklat Tindak Lanjut Uji Kompetensi untuk Guru SMP mata pelajaran Matematika.

b.      Untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi guru dalam memilih model pembelajaran matematika.

c.       Supaya dapat memilih dengan  tepat model pembelajaran apa yang dapat digunakan pada pembelajaran matematika.

SOAL TERKAIT COVID-19

Belajar di Rumah (BdR) merupakan salah satu upaya dalam mencegah penyebaran covid-19. Banyak cara yang bisa dilakukan dalam kegiatan BdR ini,  salah satunya dengan memberikan soal-soal terkait dengan covid-19 agar  menambah wawasan  sehingga diharapkan  dapat mengatasi dan mencegah penyebaran covid-19. Untuk itu,  silahkan mengerjakan soal berikut untuk mengetahui seberapa jauh pengetahuan terkait covid-19 ini, dengan mengklik disini .
Selamat mencoba.

PROGRAM KERJA KURIKULUM SMP NEGERI 1 CIKULUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal, tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu kurikulum di sekolah harus menjamin tercapainya tujuan pendidikan nasaional. Standar Pendidikan Nasional meliputi standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga  kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar isi pendidikan tersebut yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam pengembangan kurikulum.

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan  Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005)  tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan  kurikulum  pada KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada SI dan SKL.

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Cikulur (SMPN 1 Cikulur) sebagai sekolah  negeri di Kecamatan Cikulur  Kabupaten Lebak  mencoba menyusun dan mengembangkan KTSP dalam rangka merespon perkembangan dinamika dunia  pendidikan. Hal ini sejalan dengan surat edaran dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak.

Untuk menghasilkan KTSP yang berdaya guna, maka peserta didik perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara optimal agar dapat:

a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Belajar untuk memahami dan menghayati

c. Belajar untuk mamapu melaksanakan dan berbuat secara efektif

d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain dan

e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatrif, dan menyenangkan.

B. Landasan Hukum

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20’2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

C. Tujuan Sekolah

1. Menghasilkan program perencanaan pengajaran yang lengkap dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku

2. Pencapaian Standar Isi, pendekatan CTL, Materi Learning bagi peserta didik

3. Menghasilkan siswa yang cerdas dan unggul dalam prestasi

4. Terciptanya warga sekolah yang rukun, kompak dan solidaritas yang tinggi berlandaskan nilai-nilai keagamaan

CORETAN CERITA KHAYALAN ANAK SD (2)

SEPATU KACA ALICE

Pada jaman dahulu ada seorang anak kecil yang BERNAMA ALICE ALICE sedang jalan-jalan di taman buah ALICE  melihat ada kotak di pinggir jalan alice mengambil kotak itu lalu dia pulang,dirumahnya dia penasaran ingin membuka  KOTAK ITU TAPI DIA RAGU-RAGU BEBERAPA JAM KEMUDIAN ALICE MEMBUKA KOTAK ITU DIA TERKEJUT TERNYATA ITU ADALAH SEPATU KACA YANG SANGAT MAHAL ALICE MENCOBANYA TERNYATA SEPATU ITU SANGAT PAS DI KAKINYA .

 Paginya dia makan roti dengan selai bluberry  dan tidak biasanya alice membawa tas kecil lagi saat di sekolah alice sedang berpikir untuk lomba melukis besok. malamnya alice bermimpi dia menang saat lomba karena memakai sepatu yang ada didalam kotak itu   besoknya dia menang walau tidak memakai sepatu itu hadiahnya adalah pergi ke paris untuk jalan-jalan

  sampainya di paris alice membeli baju hallowen untuk besok baju yang akan di pakainya besok malam adalah baju princess dengan sepatu yang ditemukannya alice tidur di hotel yang terkenal di paris,saat dimalam hallewen alice sudah siap dengan gaun princessnya semua orang di paris menyukai gaun dan sepatunya itu,paginya alice langsung pulang,setelah sampai dirumah alice lansung mengembalikan sepatu itu ke tempatnya.                                  

tamat

KARYA : ZIKRILHAQ SHANGRIELA SABILA

CORETAN CERITA KHAYALAN ANAK SD

CERITA MIMPI PUTERI 

Suatu masa  ada seorang putri yang bernama Violet dia berumur 17 tahun , dia sedang di taman memetik bunga , Saat malam putri bermimpi  masuk kedalam gua rahasia. Ketika sampai di ujung gua  tempat itu sangat indah ada pohon permen,sungai coklat,dll sang putri memakan permen yang manis dan meminum coklat yang berada di sungai

Pagi harinya dia menceritakan mimpinya kepada raja dan ratu. Dia berkata”Ayah, aku bermimpi kalau aku pergi ke gua rahasia. Pemandangan disana bagus apa menurut ayah itu sungguhan?”raja pun menjawab”kalau menurutmu itu ada itu pasti ada cari saja dengan seksama”. Putri pun berpikir dan akhirnya dia mencari ke belakang istana tidak ada dia mencari ke loteng tetapi tidak ada. Akhirnya dia pun menyerah.

Saat malamnya dia bermimipi lagi namun sekarang berbeda di gua itu ada seorang kakek kakek itu berkata”kau harus mencari gua rahasia ini.Gua ini sangat dekat dari istanamu dan dikamarmu ada keajaiban yang harus kau ketahui yaitu dikamarmu ada kupu-kupu berlian yang sangat langka. Kupu-kupu itu sedang bersembunyi di dekatmu cari saja itu pasti ketemu”kata kakek itu, Paginya sang putri terbangun dan merasa  bingung tapi dia tetap berusaha mencari. Tiba-tiba dia mendengar sesuatu di belakang nya  ternyata itu kupu-kupu berlian yang sedang bernyanyi “Bukankah ini kupu-kupu yang dibilang kakek itu?”kata sang putri yang dibilang kakek dalam mimpinya. Lalu kupu-kupu itu mengantar putri ke gua rahasia,

Ternyata untuk masuk ke dalam  gua itu terlebih dahulu harus membaca tulisan yang tersembunyi di belakang lemarinya.Saat pintu rahasia terbuka sang putri segera masuk dan dia sangat senang. Setelah puas bermain di gua lalu sang  putri  kembali kekamarnya. Demikianlah hingga  saat ini kupu-kupu itu menjadi peliharaannya yang pertama  dan setiap hari  sang putri selalu pergi ke gua itu.

tamat

                                                                         KARYA : ZIKRILHAQ SHANGRIELA SABILA

POS US 2012

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK 

 DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 1 CIKULUR 

Jalan Sampay-Cileles Km 4 Kec.Cikulur

KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 1 CIKULUR KABUPATEN LEBAK

NOMOR : 800/ -SMP.01/ 2012

TENTANG PROSEDUR OPERASI STANDAR (POS) UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 CIKULUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Kepala SMP Negeri 1 Cikulur

Menimbang :
Bahwa dalam rangka pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2011 tanggal 16 Desember 2011 tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan dan Penyelenggaraan Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional. , perlu ditetapkan keputusan Kepala Sekolah tentang Prosedur Operasi Standar (POS) Ujian Sekolah SMP Negeri 1 Cikulur Tahun Pelajaran 2011/2012.

Mengingat :

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301)
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41,Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496)
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2011 tanggal 16 Desember 2011 tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan dan Penyelenggaraan Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional.
4. Peraturan Badan Standar Nasional Pendidikan No. 0011/P/BSNP/XII/2011 tentang Prosedur Operasi Standar Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengha Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2011/2012

Memperhatikan :

Program Kerja Sekolah tahun pelajaran 2011/2012

 MEMUTUSKAN

Menetapkan

Pertama :
Prosedur Operasi Standar ( POS ) Ujian Sekolah SMP Negeri 1 Cikulur Tahun Pelajaran 2011 / 2012 sebagaimana tersebut dalam lampiran keputusan ini.

Kedua : Prosedur Operasi Standar (POS) Ujian Sekolah SMP Negeri 1 Cikulur Tahun Pelajaran 2011/2012 dijadikan acuan dalam penyelenggaraan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2011/2012.

Ketiga : Jika terdapat kekeliruan dalam keputusan ini di kemudian hari akan diadakan perubahan sebagaimana mestinya.

Keempat : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan : di Cikulur 

Pada tanggal : 6 Februari 2012

SUHARTONO,S.Pd

NIP. 19630122 198403 1 003

CONTOH LK matematika smp kelas 9

LEMBAR KERJA SISWA

MEAN

1.    Setiap anggota kelompok diberi beberapa lembar uang-uangan kertas Rp.1.000,- dengan banyak yang berbeda.

2.    Supaya adil, tiap anggota kelompok mendapat sama banyak uang-uangan kertas tersebut, maka  berapa lembarkah banyaknya uang-uangan  masing-masing anggota kelompok terima?
3.    Bagaimana caranya ?

JAWABAN

    caranya?

No	Nama	Banyaknya uang yang diterima (f)
1
2
3
4
5
6

Banyaknya uang yang diterima masing-masing anggota setelah dibagi rata =………

      

       KESIMPULAN :

       Rata-rata / Mean   …………..

Problem Solving

Jika  salah seorang dari anggota kelompok ada yang tidak mau dibagi ratakan, berapa lembarkah banyaknya uang-uangan masing-masing anggota kelompok yang diterima sekarang?